2016年12月6日和7日, “箏福營”育心課堂先后在廣西桂林龍勝縣的龍勝鎮小學和龍脊鎮小學開啟了第一課，同時也開啟了中國人口福利基金會留守兒童“箏福營”行動的積極心理資本遠程教育試點。

自2015年底起，關注留守兒童心理健康的“箏福營”行動先后在貴州、四川、山西、湖北等省開展了5次周末集訓和1次冬令營，受到熱烈歡迎。為了降低成本，更為了給留守兒童提供長期系統的心理健康能力建設，中國人口福利基金會聯合深圳市斯坦夢衛星傳播有限公司、北京子與時教育咨詢有限公司，設計開發了遠程育心課堂，引發了龍勝縣小學生們的極大好奇心和探索欲。

龍勝鎮小學的同學們興致勃勃地在上第一節育心課

龍脊鎮小學的同學們在認真地答題

北京子與時的老師在授課

斯坦夢的技術人員在深圳提供全程的技術保障

透過屏幕，北京的老師與龍勝的同學們隔空互動

“箏福營”育心課堂的開設，得到國家衛生計生委流動人口司的指導與支持，廣西區衛生計生委流管處、桂林市和龍勝縣各級政府及衛生計生局、教育局給予了積極配合，北京尊老堂關懷文化傳媒有限公司捐贈了部分衛星通訊租用費。

附一：子與時宣仕榮老師筆記

2016年12月6日下午15:30，我為龍勝鎮小學的孩子們帶去的第一堂心理課是：走進奇妙的心理世界。

首先我問候了所有的孩子并做了自我介紹。盡管與孩子們隔著遙遠的距離，無法進行肢體的互動和觸碰，僅僅只能透過一層薄薄的小屏幕建立聯結，但是孩子們依舊感受到了我的熱情并露出了微笑的回應。在此，也非常感激班級內值班老師的配合與秩序的維護。       

課程一開始介紹了心理學的淵源和人類大腦構造等特點，孩子們都表現出了對心理學的極大好奇心。我還羅列出了心理課堂公約，孩子們紛紛點頭示意會在每一周的心理課上將其好好遵守。         

接下來有序呈現心理學有趣的雙關圖，進一步激發孩子們對心理學的好奇心和探索欲。課堂上同學們的氣氛逐漸活躍了起來，紛紛積極舉手回答問題，踴躍說出雙關圖中不同思維下圖片呈現的內容以及隱藏人物數量。         

臨近課程結束，我給同學們講了心理學上的兩難故事，讓孩子們突破以往的思維定式，培養從多方位、多角度思考問題的能力。有的孩子說：“漢斯偷藥是對的，因為沒有什么東西比妻子的生命更加重要了。”有的孩子主張：“他偷藥的行為是錯誤的，違反了法律，是要坐牢的。”我驚喜地發現，還有些孩子直接說出：“漢斯有對有錯。”還義正言辭的說道：“醫生太壞了，醫生才是錯的，藥賣那么貴，不愿意救死扶傷。”由此引發全班的激烈討論和思索。       

心理課始終積極關注每一位孩子，注重他們的心靈成長。每一位孩子都可以表達自己的內心最深處的感受和體會，無關對錯，只需真誠。     

下課時間到了，看著孩子們意猶未盡的神情，我只好依依不舍地與孩子們告別，并許下承諾：下節心理課會更加精彩！孩子們的眉宇之間這才似乎慢慢舒緩下來，又露出了起始的微笑。他們都十分期待下次心理課，而我，一定會如約再來。

附二：子與時黃利老師筆記

2016年12月7日下午15:30，龍脊鎮小學首次“箏福營”育心課。

第一次視頻課，孩子們的表現超出我的預期，跟班老師組織現場有序，孩子們參與積極、認真，教學任務基本完成。我很感動，因為孩子們的參與，其中有孩子幾乎全程舉手，熱情度很高，但是大多數孩子還是比較靦腆，由于我的視屏視線有限，我要求跟班老師幫我照顧到各個角落的孩子以及沒有舉手的孩子，讓大家都有機會回答問題。強調答案沒有對錯高低，讓孩子們消除顧慮。

幾個細節印象深刻：1、孩子們回答問題思路清晰，比如關于心理學的一些常識問題，會主動用到恐懼、放松、潛意識等較有深度的詞語，認知方面感覺不輸于北京孩子。2、第二節課有讓孩子們思考和書寫關于“我是個怎樣的人”，外面有一段嘈雜聲，但幾乎沒有人抬頭和張望，非常投入，表現出很強的紀律性。我對孩子們說：我很欣賞此時此刻的你們，盡管外面有聲音干擾，我看到你們是那么認真、投入、專注、沉靜，教室里流動著美好安靜的感覺，請你們記住這份美好的感覺，讓它不但保持在此時此刻，還能在接下來的每次課中延續。然后我也感受到自己被孩子們滋養。3、孩子們真誠坦率，思考問題比較成熟，對他人的不同接納度較高。當然僅僅是第一次，由于主題不同，孩子們展現的面也會不同，很多點的觀察要慢慢展開。

兩個孩子需要特別關注：有個男生提到自己的10個特點，最后一句說“我是個冷血動物的人”；另一個女孩在說最想保留和最不想要的特點時，說到自己最想保留的是“啰嗦”。我今后要和這兩個孩子單獨聊聊，了解更多信息。